23.07.2019

Программа 2 Класса Начальной Школы

85

МАТЕМАТИКА РУССКИЙ ОКРУЖАЙКА ЛИТЕРАТУРА. Начальная школа - это с 1 по 4 класс включительно. От разнообразия программ начальной школы. Программы начальной школы: какой класс.

Начальная школа 2 класс Начальная школа 3 класс. Программа Начальная.

Здравствуйте, друзья! Меня зовут Евгения Климкович и я рада приветствовать вас на страницах блога, где мы все вместе пытаемся разобраться, чему и как учат наших детишек в школе. Когда на горизонте начинает маячить 1 класс, у родителей возникает очень много вопросов по поводу программ обучения ребят.

А программ сейчас немало, основные из них мы рассматривали. Как же правильно выбрать программу обучения для своего ребенка? Я думаю, для начала стоит разобраться с тем, что из себя представляет каждая из них, а потом уже делать выводы. И сегодня на повестке дня школьная программа Занкова. Слышали про такую?

Если да, то жду ваших дополнений по теме в комментариях. Ну а если нет, то сейчас я вам про нее немножко расскажу. Давайте начнем с того, чье имя носит данная программа? План урока:. Кто такой Занков? Занков Леонид Владимирович – это советский психолог. Он родился в самом начале XX века и скончался в 1977 году.

Леонид Владимирович был специалистом по педагогической психологии и изучал вопросы, связанные с развитием детей, в результате выявил некоторые закономерности, влияющие на эффективность их обучения. Это если очень кратко. Свою систему обучения Занков разработал еще в 60-70-х годах прошлого века. А с 90-х годов ее начали применять в школах, как экспериментальную. Применяют ее и по сей день. Программа Занкова относится к разряду нетрадиционных, развивающих программ обучения. И имеет свои особенности.

Говорят вам о чем-нибудь эти принципы? Мне, если честно, на данном этапе вообще ни о чем) Так что давайте копать глубже, рассмотрим каждый из принципов Занкова подробнее. Уровень трудности Уровень этот должен быть высоким. Это не значит, что детишкам во 2 классе будут предлагать решить задачи за 9 класс.

Смысл здесь в другом. На уроках деткам дают «пищу» для ума, побуждают включать свой интеллект, анализировать, искать выходы из ситуаций, преодолевать препятствия, вспоминать все, что они знают по изучаемой теме, а также подключать к процессу обучения эмоции. Занков считал, что только таким способом можно достигнуть интенсивного и быстрого развития школьников. Приветствуются даже неправильные ответы. Так как нахождение ошибок – тоже способ усвоения материала. Задача учителя «растормошить» учеников, сделать так, чтобы им хотелось проявлять активность на уроках, высказывать свою точку зрения и обосновывать ее. Быстрый темп В чем суть данного принципа?

Как я уже говорила, Занков много работал с детьми и убедился в том, что дети быстро устают от однообразных занятий. То есть, если им изо дня в день «долбить» одно и то же (например, заставлять из урока в урок проверять безударные гласные в словах или решать однообразные примеры на умножение), то продуктивность их работы снижается, им становится совсем неинтересно.

Естественно, при этом и скорость усвоения материала снижается. Чтобы поддерживать быстрый темп, Занков предложил каждую единицу информации на уроках рассматривать в связи с другими единицами: сравнивать, находить сходства, искать различия. Рассматривать материал как единую логическую схему. И здесь обнаруживается соприкосновение с еще одним принципом — «связь между частями материала». Связь между частями материала Причем, эта связь иногда выходит за рамки программы начальной школы. Детям предоставляется информация из средних классов.

Но не для изучения, а для ознакомления. Для того, чтобы можно было шире и глубже понять суть изучаемого явления. Теоретические знания А куда наши дети без знания разных определений, правил, терминов? И их этому научат. Вопрос только как? Учитель не принесет своим «птенчикам» «червячка» в клювике, он просто расскажет, что этот «червячок» очень вкусненький и намекнет на то, где он прячется.

А задача «птенчиков» этого червячка найти, внимательно рассмотреть, ну и потом уже «слопать». Вот детишки и стараются, добывают знания путем обсуждения, анализа, умозаключений, совместной работы на уроке. Они спорят, но спорят культурно. Доказывают друг другу, указывают на ошибки и в результате докапываются до истины.

Знания, приобретенные таким путем, остаются в голове надолго. И это посыл к следующему принципу. Осознанность обучения Школьники понимают, что они делают на уроке, зачем они это делают, как делают и зачем им это нужно. Причем, сам процесс обучения построен интересно. Например, одно из заданий, проверить работу соседа по парте. То есть, дети меняются тетрадками и проверяют друг друга. Если находят ошибки, то указывают на них.

Но только так, чтобы не обидеть товарища, аргументируют, доказывают. Ну а тот школьник, чью работу проверяют, учится спокойно воспринимать критику, и если она кажется ему не обоснованной, в свою очередь, отстаивает свою точку зрения. Дети частенько посещают библиотеки, музеи, на уроках используется наглядный материал. Часто работа проводится в группах. Но, тем не менее, идет направленность на каждого конкретного ученика. Да, программа Занкова предполагает привлечение дополнительного материала.

Книги Родителям

Но усваивать этот дополнительный материал ребенок вовсе не обязан. Его задача усвоить тот образовательный минимум, который определяется.

Поэтому детки имеют возможность учиться в силу своих способностей. Учебники Как и у всех школьников, у маленьких «занковцев» есть свои учебники и рабочие тетради. Авторами пособий с 1 по 4 класс по русскому языку являются Н.В. Нечаева и С.В. Нечаева же является автором «Азбуки» для 1 класса, ее она составляла в компании с Белорусец К.С. И к «Азбуке», и к учебникам русского языка прилагаются рабочие тетради. Знакомиться с математикой детям помогают учебники и рабочие тетради, над которыми трудился целый коллектив авторов: Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.

Есть две линии учебников по литературному чтению. Автором одной линии является Свиридова В.Ю., автором другой – Лазарева В.А. Также в арсенале маленького школьника для изучения литературы имеются рабочие тетрадки и хрестоматии. Еще один важный предмет, «Окружающий мир», представлен учебниками под авторством Дмитриевой Н.Я. И Казакова А.Н. Эти же авторы составили и рабочую тетрадь по предмету. Учебники по «Английскому языку» для 2 – 4 классов называются «Волшебная радуга».

Авторы: Святловская Е. А., Белоусова С. Ю., Гацкевич М. Также есть отдельные учебники по «Музыке», «Изобразительному искусству», «Физической культуре», «Технологии» и предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Отзывы о программе Вообще, мне программа показалась довольно интересной.

Я думаю, что она приведет к тому, что на выходе из 4 класса мы получим думающих, рассуждающих, творческих человечков, которые не боятся столкнуться с трудностями и точно знают, что с этими трудностями делать. Но это произойдет только в том случае, если попадется «правильный» преподаватель, который точно знает, что он делает, и который «болеет» этой «занковской» идеей. Видимо, в этом вся и проблема, в нехватке толковых учителей, работающих по системе Занкова.

В интернете огромное количество негативных отзывов родителей о данной программе. Мамы и папы жалуются, что педагоги задают детям на дом такоооое, что волосы дыбом встают у всей семьи. И задачу решить не может не только ребенок, но даже и папа с мамой. Кстати, вот одна из задач, на которую очень жаловалась одна из мамочек на одном из форумов. Это задачка для 3 класса. Вот как ее решить, если не составлять уравнения с неизвестными, а использовать логическое мышление?

Ну, и какие ответы у вас получились? И каким способом вы ее решили? Могу сказать, что эта задача и принцип ее решения очень похожи на то, что предлагают детям на математических олимпиадах. И я вот что думаю, если дети решают такие задачи на уроках, то им любая олимпиада покажется простым таким развлечением. Многие родители нервничают по поводу того, что ребенку постоянно требуется помощь с их стороны. Но, дорогие мои, даже в без помощи родителей дело не обходится.

А ведь это классическая, привычная нам с вами программа. Но, будет несправедливо не упомянуть и про позитивные отзывы. Учителя, которые учат младших школьников по Занкову говорят, что не променяют эту программу ни на одну другую. И что больше всего ей возмущаются те, кому лень заниматься со своими детьми.

Да и родители тоже говорят, что программа сильная и интересная. Что в 5 классе дети чувствуют себя уверенно и не испытывают трудностей в учебе. Очень много интересных творческих заданий предлагается детям. А домашние задания школьники выполняют быстро и просто. Так что, друзья, мнения, как видите, разделились. К сожалению, не могу поделиться своим опытом по теме, так как ни один из моих троих детей по данной системе не учился.

Мы все как-то больше со «Школой России» контактируем. Поэтому очень прошу тех, кто не по наслышке знает «занковскую» программу, поделиться своим мнением о ней в комментариях.

Ну а теперь посмотрите, каким интересным может быть урок математики по Занкову. Это просто видео-иллюстрация к тому, о чем написано выше. Все принципы в действии! Добрый вечер, Анна) Я бы и рада вам подсказать, но, к сожалению, не обладаю данной информацией. Мы ж из Липецка) Москву видели трижды и то проездом) Покопалась в интернете, нашла одну школу московскую, правда она в ЮАО. Школа № 508, находится на улице Элеваторной, д.4, корп.2.

Рабочая Программа 2 Класс Начальная Школа 21 Века Фгос

Конкретно на сайте данной школы про обучение по Занкову не написано. Но заметила одну странность. Там есть класс 1 А и 1 А З, 1В и 1 В З. К чему бы это? Возможно это цифра три зачем-то к букве приписана, но мне все-таки кажется, что это не тройка, буква «З».

А что может означать эта буква? Вполне возможно, что Занков и имеется в виду. Но не факт, конечно. Думаю вам стоит туда позвонить и узнать конкретно. Телефон секретаря 326-02-22.

Вдруг повезет! И даже если эта школа совершенно не подходит вам по месту расположения, то может быть подскажут, где еще преподают по системе Занкова. Или есть еще один вариант. Просто позвонить или сходить в департамент образования и задать вопрос им. Они обязаны данной информацией владеть. Здравствуйте, Юля.

Огромное спасибо вам за комментарий. Вполне возможно, что он поможет кому-либо из родителей принять правильное решение при выборе программы обучения для ребенка.

К сожалению, действительность наша школьная такова, что нервные тики к концу первого класса наблюдаются не только у «занковцев». Это я сужу по отзывам о разных программах от родителей школьников.

Причем, об одной и той же программе люди могут отзываться как крайне положительно, так и крайне отрицательно. Отсюда сам собой напрашивается вывод, прекрасной или ужасной программу делает не ее содержание, как таковое, а преподаватель, который до детишек это содержание должен донести. Я желаю вам удачи!

Отдохните хорошенечко на каникулах). Юлия, программа эта замечательная, но подходит не всем детям. Успешно учатся по этой программе дети, которые быстро усваивают новый материал, как говорится, ловят всё на лету. Если ребёнок не справляется, наверное, лучше перевести его в обычный класс. Наш средний ребёнок учился по этой программе, вообще проблем не было, ему очень нравилось, по всем предметам были пятёрки. Минус один — когда приходит в пятый класс по обычной программе, то ему там практически делать нечего и это очень расхолаживает. Вот если бы такое интересное и интенсивное обучение было до 11-го класса.

Задачку решила примерно за минуту, но с помощью уравнений. У нас средний сын учился по этой программе, правда, очень давно, в первый класс пошёл в 96-м году. Программа великолепная, тогда она была рассчитана на 3 года. Ребёнку было очень интересно, он привык к быстрому темпу обучения, уроки учил почти всегда сам, помогали мало. А ещё он нам, родителям, имеющим высшее техническое образование (МГТУ им. Баумана) объяснял, как надо решать задачки на логику.

Правда, когда он пошёл в школу, скорость чтения у него была 116 слов в минуту и складывал-вычитал в пределах сотни устно. Программа подходит для детей, хорошо подготовленных и быстро схватывающих новый материал. Ужасная, бессмысленная программа, наказание детям и родителям.

Исключительно для избранных, специально протестированных, готовых детей и супер одаренных преподавателей. Переходим в третий класс, после двух лет обучения по этой программе в нашем классе несколько детей даже не читают!

Смысл посещения школы в таком случае? Беседовала со знакомым эндокринологом, она поделилась, что в последние годы очень много поступает детей-диабетчиков, обучающихся именно по этой программе.

Колоссальная нагрузка на здоровье и психику ребенка! «Козырем» программы ее авторы называют какое-то особое развитие, изобилие творческих и логических заданий. Никакому творчеству она не учит, а за логическое задание, выполненное не в соответствии с логикой автора учебника, оценка снижается. Выполнение заданий сводится к попытке ребенка не рассуждать логически самому, а угадать бредовую логику Занкова и его соратников. Ребенок постоянно боится ошибиться, ведь если рассуждаешь не так, как авторы учебника (например, посчитаешь, что лишним является яблоко, потому что это фрукт, а «правильно», например, капуста, потому что она зеленая), получишь более низкую оценку! Очень жалею, что мой второй ребенок попал именно на эту программу!!! Спасибо большое автору за информацию!

Кризис 7 летШколы

Бессмысленных программ не бывает. Бывают не очень толковые родители и педагоги. Уровень образования в СССР был самым высоким в мире! Именно поэтому в те годы и была у нас самая сильная экономика. И педагоги — новаторы с превосходными методиками росли как грибы! Вспомнить хотя бы Шаталова, Эльконина, Давыдова, Знакова и многих других.

‹ ‹ Аудиокурсы Кто сейчас на конференции Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и гости: 1 Непрочитанные сообщения Нет непрочитанных сообщений Объявление Непрочитанные сообщения [ Популярная тема ] Нет непрочитанных сообщений [ Популярная тема ] Прилепленная Непрочитанные сообщения [ Тема закрыта ] Нет непрочитанных сообщений [ Тема закрыта ] Перенесённая Вы не можете начинать темы Вы не можете отвечать на сообщения Вы не можете редактировать свои сообщения Вы не можете удалять свои сообщения Вы не можете добавлять вложения. Аудиокурс украинского языка

Низкий им поклон. Но работая по данным программам современным педагогам необходимо учитывать изменившуюся психологию, физиологию и состояние здоровья детей. Старым учителям не перестроится, а молодых уже учили «ПО НЕ МНОГУ, ЧЕМУ-НИБУДЬ, И КАК-НИБУДЬ». Да еще на современного педагога давит и система с ее идиотским «Контролем качества, метапредметными связями и межпредметной интеграцией и т.п.» И еще не очень умные родители, которые своего ребенка видят в розовых очках!

Забавное Видео

Программа

Расскажите мне пожалуйста, как можно назвать родителей у которых ребенок в 3 классе не читает? У нас по конституции родители также отвечают за получение ребенком образования! Руфина, да, то ли дело сейчас! Вот это уровень! Грамотность зашкаливает. Учителя 1 сентября говорят детям: «Вы дебилы и ЕГЭ никогда не сдадите»!

Вот это я понимаю система образования. При этом учитель истории, получивший образование в РФ не то что даты важнейших геополитических событий назвать не может, так и путает семилетнюю войну с тридцатилетней. А то что наши школьники выигрывают олимпиады по программированию, так это не заслуга школы. Я знаю например систему работы ведущих физ-мат школ.

Так там знания не за счет системы образованию даются, а за счет супер селекции одаренных и мотивированных детей, ну и хорошей мат.

Масленица

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1» города Велижа Смоленской области Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании ШМО учителей заместитель директора директор школы начальных классов по УР ––––––––––––––– Протокол № от ––––––––––––––––––– «––––» 20 г. Руководитель «–––» 20 г. –––––––––––– Рабочая программа по учебному курсу «Математика» во 2 классе на 2015-2016 учебный год Рабочую программу составила: Платонова Л.А., учитель начальных классов Велиж 2015 Пояснительная записка Рабочая программа по курсу «Математика» для обучающихся 2 класса школы составлена на основе:. Федерального Закона «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ, утвержденного.

Приказа Минобрнауки России от № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО». Приказов Минобрнауки России от № 1241 и от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства от 6 октября 2009 года № 373».

Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя школа №1» города Велижа,. Авторской программы М. Бельтюковой, С. Степановой «Математика» (Москва «Просвещение » 2012год), утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Учебного плана МБОУ «Средняя школа №1» города Велижа на 2015/2016 учебный год и Положения о рабочей программе педагогов МБОУ «Средняя школа № 1» города Велижа. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”.

Годового календарного учебного графика на 2015/2016 учебный год МБОУ «Средняя школа № 1» города Велижа. Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий.

Кризис 7 Лет

Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться. Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни. Основными целями начального обучения математике являются:. Математическое развитие младших школьников.

Формирование системы начальных математических знаний. Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.